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Curso de Música para Niños
Escrito en para : Ampliación al Temario de Preparación de Profesores de Enseñanza Primaria. Academia C.E.N. de Preparación a Distancia.1991.
Propósito, motivación y circunstancias
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Orientación y Propósitos de esta
ampliación
a los
Temas de Didáctica musical para Educación Primaria.
Academia CEN.
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Convenía ampliar los temas ya existentes. Tal cual están son
demasiado cortos ( de 6 a 24 páginas efectivas, con una media de
unos 10 ).
Convenía completar los temas. Aunque las posibilidades son muy
grandes en cuanto a la orientación, hay aspectos poco tratados; se
ha pretendido ofrecer en esta ampliación un aspecto ligeramente más
científico, para dar solidez y justificación a los métodos que se
proponen, tanto en temas como en ampliaciones. Temas 15A, 13A.
Compatiblemente con esa base, se ha pretendido un estilo
sencillo, explicando a veces un concepto con una frase de tipo
comentario, huyendo del tono doctoral y psudocientífico, y
procurando suscitar en el lector sus propias percepciones de modo
que incorpore lo dicho y le oriente en su práctica educativa. No se
ha huido de un tono emocional en ocasiones, como creemos que
corresponde a una actividad como la enseñanza musical de los niños (tema
1A).
Hemos encontrado la orientación de los temas ya existentes,
muy centrada en la cultura musical de conservatorio, enseñanza de
música clásica. De acuerdo con la formación básica y amplia que
parece conveniente para los niños no profesionales de la música (temas
1A a 4A) se ha intentado abarcar muchas más manifestaciones
musicales de otros pueblos y culturas y épocas. (temas 18) e incidir
en el folklore.
Algunos tópicos, como la audición y la percepción, la
naturaleza física del sonido y la naturaleza de la música en general
han debido ser divididos entre los temas para adaptarse al temario.
Pero el opositor puede tocar esos tópicos en cualquiera de los temas
que tienen relación con él: la audición compete a los temas 5 y 16.
La naturaleza física del sonido a casi todos, es especial los 5, 6,
11, 12, 13, 14 y 16. La palabra (habla) compete a los temas 11 y
12. La electrónica aparece en los temas 13, 15, 16, 17, 18, etc.
Esto sugiere una ordenación diferente en el temario (esperemos que
llegue alguna vez.). El orden natural sería, en mi opinión,
aproximadamente el inverso al dado: comenzar por lo que las cosas y
músicas son, y acabar diciendo cómo hay que enseñarlo.
El propio temario ofrecido por el Ministerio adolece en mi
opinión de carencias importantes: no hay ningún tema dedicado al
Ritmo. que parece ser el germen de cualquier actividad musical. La
ordenación parece caprichosa: la danza y la relajación, pudiera ir a
continuación de la psicomotricidad, la improvisación tras el juego,
la canción tras la voz, la percepción tras la audición etc.
Por otra parte, este temario no ofrece contenidos de la
enseñanza musical para los niños, sólo temas, líneas u orientaciones:
el profesor queda totalmente libre (o inerme, según se mire) para
hacer lo que quiera; compárese este temario con el de Matemáticas,
concreto y definido. Esta falta de contenido debe ser debida a una
falta de criterio en el Ministerio de lo que hay que enseñar. Si es
así, el campo está abierto y estos textos ( estos temas y los de
otros centros) están sirviendo como verdaderos textos oficiales, a
falta de otros.
En cuanto a los contenidos, he incluido una serie de tópicos
que no suelen ser tenidos en cuenta o son simplemente ignorados como
la modalidad, o las músicas no occidentales, cercanas al folklore,
o el mecanismo de percepción; están incluidas más para formación del
maestro que como temas a enseñar al niño; este debe conocer estos
temas en la práctica, práctica que el ha de desarrollar mediante
esos tópicos. Hay que decir que parto de la idea de maestros con
formación desigual, que son los que probablemente acudirán a estas
convocatorias. Como decía más arriba, he repartido estos tópicos en
el temario con mejor o peor consistencia con el título.
asimismo he incluido como refuerzo de la formación musical de
los opositores varios tópicos con carácter más teórico: son
principalmente Palabra y Voz (temas A.11 y A.12), Percepción (tema
A.15), Naturaleza del Sonido musical: Tonos, intervalos, Consonancia
(tema A.13), Teoría del Motivo (tema A.10), Ritmo (tema A.5 ),
Escalas y Modalidad (tema A.6). Su inclusión es opcional ( son
conocimientos que deben tener de antes) en este temario, y depende
de C.E.N.
En cuanto al tamaño del texto, el formato de impresión en este
texto es de 55 líneas x 65 car. por línea, lo que hace más de 3700
caracteres por hoja; esto equivale a dos y pico hojas del formato de
CEN, unas 500.
La numeración ha sido relativa al temario: y debido a la
independencia de los temas ya existentes y los de esta ampliación,
se han numerado los párrafos de ésta con una A (de ampliación ),
seguida de las cifras habituales.
Dada la amplitud y vastedad de los temas tratados ( los niños,
la educación, la música), pueden tocarse más puntos o reducir
algunos; recibiré con agrado observaciones sobre mejoras al texto
aquí ofrecido. El cual, por otra parte, ha sido contrastado con las
opiniones de algunos músicos y pedagogos de la música.
Por último pido perdón por las erratas que no logrado corregir
debido a la premura en la entrega de estos temas.
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T E M A R I O
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1. CURRICULUM.
objetivos, contenidos, modelos.
2. EVALUACIÓN
características,
clases, mecanismos, instrumentos.
3. SISTEMAS SIGLO .XX
principios de sistemas ped‑mus. siglo XX. análisis y
proyección en
educación.
4. PSICOMOTRIZ.
actividad musical en ed. psicomotriz. coordinación gen y practica. alteraciones
de esquema y ajuste corporal. trastornos en la orientación temporo‑espacial.
aportaciones interdisciplinarias.
5. SORDOS
actividad musical deficientes auditivos. sensibilidad vibrátil,
estimulación respuesta. objeto intermediario, espacio multisensorial.
articulación y rítmica. aportaciones multidisciplinarias.
6. LENGUAJE musical.
lenguaje musical. educación estética del escolar mediante audición,
interpretación. lectura y creación musical. enseñanza y aprendizaje
de lectura y escritura musicales. objetivos, contenidos y recursos
didácticos.
7. JUEGO.
juego en el desarrollo del niño. teorías características y
clasificaciones del juego. juego como actividad espontánea y como
actividad motriz organizada. papel animador del maestro.
8. JUEGO musical.
juego en el aprendizaje musical. criterio de clasificación del
repertorio. juego en educación vocal, instrumental, movimiento,
danza.
9. DANZA,
cuerpo y movimiento como
expresión musical. Relajación: técnicas
para vocal, instrumental, movimiento. Danza en educ. musical.
universales y folklore español en ed. primaria.
10. IMPROVISACIÓN,
improvisación como expresión musical libre y espontánea.
procedimientos compositivos y recursos didácticos para creación en
aula.
11. CANCIÓN
canción en ed. musical. intención comunicativa
del canto. canto coral en ed. primaria. Canto homo y polifónico.
selección para repertorio escolar. Metodología y recursos didácticos
en enseñanza y aprendizajes de canción.
12.
VOZ.
voz
como inst.exp. musical.met. y rec. didact. para ed.voz: articulacion,
resonancia, respiración entonacion, tesitura vocal en primaria.
13.
INSTRUMENTO INFANTIL.
instrum.
musicsa. en ed. primaria'. perc.corporal, peq.percusion, inst.
trad.popular y construc.propia: aportaciones y posibilidades
14.
TOCAR MÚSICA.
práctica instrumental. crit. de selección y sistemización de
repertorio instrumental dipara ed. primaria Objetivo y contenido de
actividad oinstrumental en aula. met.rec.did.en ense.apre.pieza
instrumental.
15.
PERCEPCIÓN.
Desarrollo de percepción auditiva. Altura, duracion, intensidad,
timbre y disposiciones formales. técnicas y métodos.
16.
AUDICIONES
audición musical .didáctica, objetivo, contenido y actividad. programa.
de audiciones.
17.
ENTORNO.
entorno
socio‑cultural y influencia en el des. de sens. musical. consumo
música en soc.actual. medios de comunicación. aportación y posibilidad
de medios audiovisuales en en des. percepción y aprecia. musical.
18.
HISTORIA.
grandes periodos de la historia de la música.
formas y estilos.
Vea el contenido en las siguientes
páginas:
Temas 1 a 4 Tema 5 Tema_6_Intervalos Tema_6_Escalas Temas 7 a 9 Tema 10 Tema 10 - motivo Temas 11-12 Temas 13- 14 Temas 15- 16 Temas 17- 18
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actualización:
Thursday, 21 de February de 2013
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