1. Si se nos ofrece puntuado:

"La tierra, conmovida, exhala, vegetal, su gozo: ¡Hela, ha nacido! Verde rubor, hoy boga por un espacio aún nuevo. ¿Qué encierra? Sola, pura de sí, nadie la habita. Sólo la gracia muda, primigenia, del mundo va en astros, leve, virgen, entre la luz dorada."

Y se nos pide su ordenación en verso regular, verso con igual esquema de acentuación en cada línea. Se pide:

1. Separar frases y entonarlas.

2. Entender el texto (frases, palabras, imágenes).

3 Acentuar todas las sílabas, lleven tilde o no.

4. Separar todas las sílabas.

5, Tratar de configurar líneas equisilábicas.

pista: romper sílabas en dos, o juntar dos o más en una. (Libertad de la sílaba).

No dicho:

6* ... e isométricas. Acentos en igual punto.

7*. Exigir sólo el último en igual punto.

8*. Reencontrar el poema.

SEMÁNTICA y SINTAXIS

Organizamos el texto en frases, separadas por puntos, admiraciones, interrogaciones y por los extremos del texto, principio y fin:

1. La tierra, conmovida, exhala, vegetal, su gozo:

2. ¡Hela, ha nacido!

3. Verde rubor, hoy boga por un espacio aún nuevo.

4. ¿Qué encierra?

5. Sola, pura de sí, nadie la habita.

6. Sólo la gracia muda, primigenia, del mundo va en astros, leve, virgen, entre la luz dorada.

Entonemos estas frases acudiendo a su significado y construcción.

PRAGMÁTICA.

El carácter expresivo, emocional, en un pasmo de veneración por el limpio planeta que nace, reclama entonaciones más ricas que las puramente informativas. Conviene encontrar esas entonaciones y superponerlas a las anteriores. Pero sin falsearlas tanto que queden irreconocibles.

MÉTRICA

Silabizamos y acentuamos:

la           *ti          era,        con          Mo          *vi        da,         el           *s           la,          ve            ge
*tal         su           *g.          Zr           *él           la          *a           na          *cí          do        *vér          de
ru         *bór       *ói          *bó          ga             por       *ún         es           *pá         cio         a             *ún
*nué       vo.         *qué       en           *cié          rra        *só          la           *pú         ra           de            *sí,
*ná         die          la            a            *bhí          ta.         *só         lo           la           *grá       cia           *mú
da,         pri          mi          *gé          nia,          del        *mún      do          *vá          en         *ás           tros
*lé          ve,         *vír       gen,       en            tre       la         *lúz        do          *rá         da.

Los acentos, escritos o no, que encontramos en el texto (los marcamos con asteriscos) no guardan un esquema de repetición aparente que nos sugiera un patrón repetido, un ritmo silábico. Renunciando a esa estricta repetición de esquemas, liberamos algo la rigidez repetitiva, permitiendo ocasionales contradicciones (presencia de acento donde no corresponde y ausencia donde sí).

Hay pistas dadas por leyes no escritas del verso:

1. No partir (encabalgar) palabras.

2. Hacer coincidir la posición de la última sílaba acentuada en todos los versos:

(equipara agudas, graves y esdrújulas con acento en la misma sílaba).

La primera regla nos obliga a

sil: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1. la *tié rra,

con mo *ví da, (se desecha, no coinciden acentos)

2. La *tié rra, con mo *ví da,

ek *sá la ve ge *tál,

su *gó zo *é la *á ...(coincide la sexta, promete, conservar)

3. La *tié rra, con mo *ví da, ek *sá la,

ve ge *tál, su *gó zo *é la *á

na *cí do *vér de ru *bór, *ói *bó ga

por *ún es *pá cio a *ún *nué vo. *Qué

en *cié rra *só la *pú ra de *sí, (no, desechar)

Volviendo al caso 2, encontraremos ‒con trabajo‒ un esquema como el siguiente:

1            2            3            4            5              6           7            8            9            10

La          tié          rra,         con         mo          ví         da,
ek           sá           la,          ve          ge            tál,
su           gó          zo           é            la             á           na           cí           do
vér         de          ru            bór,       ói             bó         ga
por         ún          es            pá          cio           a           ún          nué         vo.
qué         en           cié         rra          só            la          pú          ra
de           sí,          ná           die         la             a           bhí         ta.
só           lo           la           grá         cia           mú        da,
pri          mi          gé           nia,        del           mún      do
vá           en           ás           tros        lé            ve,        vír          gen,
en           tre           la           lúz         do           rá          da.

Comprimimos ahora algunos pares de sílabas en una sola, cuando la presencia de vocales contagias lo permite, entre palabras diferentes (sinalefa) o dentro de una palabra (sinéresis); escribimos las sílabas comenzando siempre por consonante, en notación cercana a la fonética (inglesa):

1                     2                    3                     4                    5                     6                     7                     8

la                    tié                  rra,                 con                 mo                 ví                   da,                  ‒
ek                   sá                   la,                  ve                   ge                   tál,                  ‒                   ‒
su                   gó                   zo_é               la_á                na                  cí                    do                  ‒
vér                 de                   ru                   bór,                ói                   bó                   gha_               _a
po                   r_ú                 n_es               pá                   cio_aún          nué                 vo.                  ‒
ké_en             cié                  rra                  só                   la                    pú                   ra_                 _a
de                   sí,                  ná                   die                 la_a                bhí                  ta.                   ‒
só                   lo                   la                    grá                 cia                  mú                  da,                   ‒
pri                  mi                  gé                   nia,                 del                  mún                do                   ‒
vá_en             ás                   tros,                lé                   ve,                  vír                  gen,                 ‒
en                   tre                 la                    lúz                  do                   rá                   da.                  (‒)

Lo cual ya constituye una solución (no la única, quizá), una solución que cumple con lo pedido. Decidimos pues que nos habemos con:

Verso de siete sílabas, con acento en la sexta. si son siete se añade una pausa que dura como otra, si seis (palabra final aguda) se añaden dos. De este modo se tiene un patrón de 8 sílabas, fácilmente realizable, porque es doblemente par: admite dos mitades, y a su vez ellas admiten partirse en dos. Esta subdivisión hace fácil de realizar y de comprender el ritmo correspondiente, que se parece a una vuelta de dos, cuatro u ocho partes, de las que las impares (en todas las divisiones ) se sienten como más importantes. Son heptasílabos.

Ahora hay que determinar donde empiezan esas subvueltas. Podríamos empezar en la primera, pero nos encontramos con que esa primera sílaba sólo está acentuada tres veces, mientras que la segunda lo está siete, entre ellas en el primer verso, que marca carácter, por decirlo así. La acentuación, estadísticamente considerada, nos propone la segunda sílaba como sílaba marcada. ¿Marcada? Queremos decir que se siente esa sílaba como importante, como principio de eso que llamamos vueltas ‒ciclos rítmicos‒ o simplemente ritmos, ya que son patrones o esquemas de sílabas que serán sentidos como que se repiten, aunque luego veamos que no idénticamente. Escribimos en mayúscula las sílabas marcadas importantes encontradas, segundas y sextas, considerando también marcada, pero con menos importancia las cuartas.

1 2 3 4 5 6 7 8